jueves 2 de julio de 2009
¡VOTA!
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Por favor no te olvides de contribuir, poniendo tu granito de arena, juntos podemos ayudar al planeta. EL LO NECESITA.
Proyecto IES Arucas Domingo Rivero en proceso ecológico
Arucas
Arucas es una ciudad española perteneciente a Las Palmas . Se halla al norte de Gran Canaria, una de las siete Islas Canarias. El término municipal de Arucas comprende otras poblaciones, como Bañaderos, La Montañeta, la Fula, Cardones, Trapiche, Visvique, Los Portales, Santidad etc.
En total la ciudad tiene una superficie de 33.01Km2 y está poblada por un total de 35.542 habitantes según la INE, por lo que su densidad de población corresponde a 1.076,7 hab. /km²
El Problema
Diariamente gran afluencia de coches circulan por Arucas. Y después de observar durante algún tiempo la circulación, en horario escolar la gran mayoría desembocan en el IES Arucas Domingo Rivero. Hasta aquí, todos parece normal, pero ,¿alguna vez nos planteamos, las grandes cantidades de CO2 que estos coches producen?. Seguramente no, pero es que incluso es normal ;la mayoría piensa que los cambios que se producen en el planeta (Cambio Climático), es culpa de las grandes potencias, de las industrias, y es así, pero también nostros contribuimos a ello. Usamos el coche sin plantearnos los efectos perjudiciales que produce a largo plazo, malgastamos electricidad en vez de administrarla inteligentemente, no reciclamos
Después de una charla que impartieron en el instituto, me planté la posiblidad de estudiar las cantidades de CO2 que se producen en los accesos del instituto y comprobar realmente si se produce un desequilbrio y así lo hice.
El Estudio
Al realizar el recuento de los coches que diariamente en horario escolar acceden al instituto la cifra asciende a 132 coches (teniendo en cuenta, que este número es inferior a la media, ya que los alumnos de 2º de Bachillerato y FP, ya no asisten al instituto por las fechas en las que nos encontramos). Después de hacer el estudio, los datos obtenidos han sido alarmentes.
Los accesos seleccionados son los siguientes:
1er acceso: se producen 1,89 toneladas de CO2durante un curso escolar.
2º acceso: se producen 5,40 toneladas de CO2 durante el curso escolar.
Quizás si comparamos estos datos con las emisiones de CO2 que produce España (1000 toneladas de CO2 cada 1.5 minutos, entonces 10800000 toneladas de CO2 cada nueve meses) nos parezcan ridículas, pero hay que tener en cuenta que España tiene un territorio de 505.988 km2y los lugares elegidos (carretera y alrededores) tienen unas dimensiones de tan sólo 0.043 km2 y 0.045 km2, es decir, son sólo un 0,0000085% y un 0,0000091% .
En conclusión en el primer acceso se produce un 200% más de lo que se debería, y en el segundo acceso un 550% más de lo que permite el equilibrio.
La propuesta
Un día al leer el periódico, una noticia llamó mi atención “Al cole en piebús”. En ella se hablaba de lo siguiente:
Todas las mañana 450 estudiantes de primaria de la ciudad italiana de Lecco acuden al colegio en piebús. Un autobús escolar sin autobús. Se trata de seguir una ruta establecida con sus correspondientes paradas en la que los alumnos son “conducidos” a pie acompañados de “conductores” y algunos padres voluntarios.
La idea se le ocurrió en el 2003 a un grupo ecologista local. Pensaron en combatir tres amenazas:
• La obesidad infantil
• Los atascos
• El aumento de los gases de efecto invernadero producidos por las emisiones de los vehículos
. Ahora los niños hacen ejercicio, están más conectados con su ciudad y sus compañeros y, además, cuidan del medio ambiente.
Esta es una excelente iniciativa, y vale la pena que gran número de ciudades tomen nota. En el caso de la mía, como es pequeña, no haría falta que se remuneraran a personas que actúen como “conductores”.
Por ello, la reducción de la contaminación, es aún más fácil, solamente es necesario un pequeño cambio en las calles. Quizás parezca ridículo que un simple cambio contribuya a un descenso de la emisiones de CO2, pero de esta idea nace el proyecto “IES ARUCAS DOMINGO RIVERO EN PROCESO ECOLÓGICO”.
Propuesta: Peatonalización (horario escolar)
La propuesta consiste en cerrar los accesos directos al Instituto. Pero sólo en horario escolar de 7:30 a 14:00. Concretamente de 7:30 a 8:30 y luego de 13:00 a 14:00. Esto haría que el número de coches se redujera en su gran mayoría, ya que, casi todos ellos (las personas), acuden a la zona para dejar a sus hijos en el IES o para entrar ellos mismos en él.
De esta forma se forzaría que la llegada al instituto en horario escolar fuera exclusivamente a pie y acarrearía que las 7,27 toneladas de dióxido de carbono por curso escolar se redujeran casi a cero.
La ayuda del árbol y El Plan Escolar Forestal
LA AYUDA DEL ÁRBOL
Todas las plantas realizan la fotosíntesis, absorbiendo CO2, convirtiéndolo en nutrientes y expulsando oxígeno como resultado de este proceso. Los árboles efectúan este proceso muy rápidamente y constituyen el hábitat más importante para la fauna del planeta, así que íavmos ahora mismo a plantar árboles!
Los árboles actúan como colectores de carbono. Una hectárea de bosque nuevo retiene unas 6,25 toneladas de carbono al año. Los árboles pueden absorber CO2 a un ritmo de 6 kilos por árbol y año. Los árboles alcanzan su fase de mayor producción de carbono hacia los 10 años de edad. En su conocido informe “Reforestar la Tierra”, el Worldwatch Institute calculó que nuestro planeta necesita que plantemos un mínimo de 130 millones de hectáreas de bosques sólo para recuperar y mantener la productividad del suelo y los recursos hídricos, satisfacer nuestras necesidades industriales y de leña para el Tercer Mundo y para eliminar de la atmósfera unas 780 toneladas de carbono al año con el crecimiento de los árboles.
Conociendo estos datos depúes de realizar los cálculo se ha obtenido que la cantidad de árboles que serían necesarios para paliar la cantidad de CO2 que se produce son 1195,49. Este número quizás parezca, excesivamente alto. Pero es que en esta zona de Arucas se está produciendo un desequilibrio bastante considerable del medio ambiente que hay que frenar.
Además, la solución no es solamente, el plantamiento de árboles, sino una unión de proyectos. Plantar 1195,49 árboles es una labor casi imposible, pero si se unen ideas, como por ejemplo el cierre de los accesos, el peso del proceso de contaminación se reparte.
PLAN ESCOLAR FORESTAL
Durante el pasado curso escolar se ha desarrollado el Plan Escolar Forestal. En la primera fase, casi 2.000 alumnos de 38 Institutos de secundaria han reforestado una superficie de 6 hectáreas, plantando unos 3.800 árboles de 13 variedades endémicas diferentes en seis fincas de toda la isla de Gran Canaria.
Esto supondrá dentro de 10 años la absorción de 22.800 Kg. de CO2. Si se sigue con el programa de reforestación del Gobierno de Canarias, en 10 años podremos tener plantados 38.000 árboles de las distintas variedades endémicas de Canarias, lo que supondría 228 toneladas de CO2 absorbidas por estos.
Podemos añadir para finalizar, que una educación en valores como estos son necesarios para el futuro de las nuevas generaciones.
¿QUÉ INICIATIVA SE TOMARÁ?
Después de realizar el estudio, he tomado la decisión de mostrar mi propuesta al Ayuntamiento. Con seguridad, que la aprueben será una labor dura y costosa, pero con esfuerzo y coraje, se pueden mover montañas. Con su ayuda (aportando se nomre y DNI en la entrada VOTA) la labor será mucho más fácil.
El progreso no es ni automático ni inevitable. El futuro ya está aquí y debemos enfrentar la cruda urgencia del ahora. En este acertijo constante que implica la vida y la historia, la posibilidad de llegar tarde existe. Podemos rogarle desesperadamente al tiempo que detenga su paso, pero el tiempo es sordo a nuestras súplicas y seguirá su curso. Sobre montañas osamentas y desperdicios de múltiples civilizaciones se observan terribles palabras: Demasiado tarde.”
Martin Luther King Jr. “¿Qué rumbo tomamos ahora: el del caos o el de la comunidad?”
Estas palabras que forman parte de un sermón sobre justicia social pronunciado por Martin Luther King hace cuatro decenios, resuenan hoy poderosamente. En los albores del siglo XXI, nosotros también enfrentamos la implacable urgencia de una crisis que vincula el presente con el futuro. Esa crisis se llama cambio climático. Y es una crisis que aún se puede detener, pero tenemos poco tiempo para hacerlo. No hay otro tema más urgente y ninguno exige medidas tan inmediatas como éste.
Arucas es una ciudad española perteneciente a Las Palmas . Se halla al norte de Gran Canaria, una de las siete Islas Canarias. El término municipal de Arucas comprende otras poblaciones, como Bañaderos, La Montañeta, la Fula, Cardones, Trapiche, Visvique, Los Portales, Santidad etc.
En total la ciudad tiene una superficie de 33.01Km2 y está poblada por un total de 35.542 habitantes según la INE, por lo que su densidad de población corresponde a 1.076,7 hab. /km²
El Problema
Diariamente gran afluencia de coches circulan por Arucas. Y después de observar durante algún tiempo la circulación, en horario escolar la gran mayoría desembocan en el IES Arucas Domingo Rivero. Hasta aquí, todos parece normal, pero ,¿alguna vez nos planteamos, las grandes cantidades de CO2 que estos coches producen?. Seguramente no, pero es que incluso es normal ;la mayoría piensa que los cambios que se producen en el planeta (Cambio Climático), es culpa de las grandes potencias, de las industrias, y es así, pero también nostros contribuimos a ello. Usamos el coche sin plantearnos los efectos perjudiciales que produce a largo plazo, malgastamos electricidad en vez de administrarla inteligentemente, no reciclamos
Después de una charla que impartieron en el instituto, me planté la posiblidad de estudiar las cantidades de CO2 que se producen en los accesos del instituto y comprobar realmente si se produce un desequilbrio y así lo hice.
El Estudio
Al realizar el recuento de los coches que diariamente en horario escolar acceden al instituto la cifra asciende a 132 coches (teniendo en cuenta, que este número es inferior a la media, ya que los alumnos de 2º de Bachillerato y FP, ya no asisten al instituto por las fechas en las que nos encontramos). Después de hacer el estudio, los datos obtenidos han sido alarmentes.
Los accesos seleccionados son los siguientes:
1er acceso: se producen 1,89 toneladas de CO2durante un curso escolar.
2º acceso: se producen 5,40 toneladas de CO2 durante el curso escolar.
Quizás si comparamos estos datos con las emisiones de CO2 que produce España (1000 toneladas de CO2 cada 1.5 minutos, entonces 10800000 toneladas de CO2 cada nueve meses) nos parezcan ridículas, pero hay que tener en cuenta que España tiene un territorio de 505.988 km2y los lugares elegidos (carretera y alrededores) tienen unas dimensiones de tan sólo 0.043 km2 y 0.045 km2, es decir, son sólo un 0,0000085% y un 0,0000091% .
En conclusión en el primer acceso se produce un 200% más de lo que se debería, y en el segundo acceso un 550% más de lo que permite el equilibrio.
La propuesta
Un día al leer el periódico, una noticia llamó mi atención “Al cole en piebús”. En ella se hablaba de lo siguiente:
Todas las mañana 450 estudiantes de primaria de la ciudad italiana de Lecco acuden al colegio en piebús. Un autobús escolar sin autobús. Se trata de seguir una ruta establecida con sus correspondientes paradas en la que los alumnos son “conducidos” a pie acompañados de “conductores” y algunos padres voluntarios.
La idea se le ocurrió en el 2003 a un grupo ecologista local. Pensaron en combatir tres amenazas:
• La obesidad infantil
• Los atascos
• El aumento de los gases de efecto invernadero producidos por las emisiones de los vehículos
. Ahora los niños hacen ejercicio, están más conectados con su ciudad y sus compañeros y, además, cuidan del medio ambiente.
Esta es una excelente iniciativa, y vale la pena que gran número de ciudades tomen nota. En el caso de la mía, como es pequeña, no haría falta que se remuneraran a personas que actúen como “conductores”.
Por ello, la reducción de la contaminación, es aún más fácil, solamente es necesario un pequeño cambio en las calles. Quizás parezca ridículo que un simple cambio contribuya a un descenso de la emisiones de CO2, pero de esta idea nace el proyecto “IES ARUCAS DOMINGO RIVERO EN PROCESO ECOLÓGICO”.
Propuesta: Peatonalización (horario escolar)
La propuesta consiste en cerrar los accesos directos al Instituto. Pero sólo en horario escolar de 7:30 a 14:00. Concretamente de 7:30 a 8:30 y luego de 13:00 a 14:00. Esto haría que el número de coches se redujera en su gran mayoría, ya que, casi todos ellos (las personas), acuden a la zona para dejar a sus hijos en el IES o para entrar ellos mismos en él.
De esta forma se forzaría que la llegada al instituto en horario escolar fuera exclusivamente a pie y acarrearía que las 7,27 toneladas de dióxido de carbono por curso escolar se redujeran casi a cero.
La ayuda del árbol y El Plan Escolar Forestal
LA AYUDA DEL ÁRBOL
Todas las plantas realizan la fotosíntesis, absorbiendo CO2, convirtiéndolo en nutrientes y expulsando oxígeno como resultado de este proceso. Los árboles efectúan este proceso muy rápidamente y constituyen el hábitat más importante para la fauna del planeta, así que íavmos ahora mismo a plantar árboles!
Los árboles actúan como colectores de carbono. Una hectárea de bosque nuevo retiene unas 6,25 toneladas de carbono al año. Los árboles pueden absorber CO2 a un ritmo de 6 kilos por árbol y año. Los árboles alcanzan su fase de mayor producción de carbono hacia los 10 años de edad. En su conocido informe “Reforestar la Tierra”, el Worldwatch Institute calculó que nuestro planeta necesita que plantemos un mínimo de 130 millones de hectáreas de bosques sólo para recuperar y mantener la productividad del suelo y los recursos hídricos, satisfacer nuestras necesidades industriales y de leña para el Tercer Mundo y para eliminar de la atmósfera unas 780 toneladas de carbono al año con el crecimiento de los árboles.
Conociendo estos datos depúes de realizar los cálculo se ha obtenido que la cantidad de árboles que serían necesarios para paliar la cantidad de CO2 que se produce son 1195,49. Este número quizás parezca, excesivamente alto. Pero es que en esta zona de Arucas se está produciendo un desequilibrio bastante considerable del medio ambiente que hay que frenar.
Además, la solución no es solamente, el plantamiento de árboles, sino una unión de proyectos. Plantar 1195,49 árboles es una labor casi imposible, pero si se unen ideas, como por ejemplo el cierre de los accesos, el peso del proceso de contaminación se reparte.
PLAN ESCOLAR FORESTAL
Durante el pasado curso escolar se ha desarrollado el Plan Escolar Forestal. En la primera fase, casi 2.000 alumnos de 38 Institutos de secundaria han reforestado una superficie de 6 hectáreas, plantando unos 3.800 árboles de 13 variedades endémicas diferentes en seis fincas de toda la isla de Gran Canaria.
Esto supondrá dentro de 10 años la absorción de 22.800 Kg. de CO2. Si se sigue con el programa de reforestación del Gobierno de Canarias, en 10 años podremos tener plantados 38.000 árboles de las distintas variedades endémicas de Canarias, lo que supondría 228 toneladas de CO2 absorbidas por estos.
Podemos añadir para finalizar, que una educación en valores como estos son necesarios para el futuro de las nuevas generaciones.
¿QUÉ INICIATIVA SE TOMARÁ?
Después de realizar el estudio, he tomado la decisión de mostrar mi propuesta al Ayuntamiento. Con seguridad, que la aprueben será una labor dura y costosa, pero con esfuerzo y coraje, se pueden mover montañas. Con su ayuda (aportando se nomre y DNI en la entrada VOTA) la labor será mucho más fácil.
El progreso no es ni automático ni inevitable. El futuro ya está aquí y debemos enfrentar la cruda urgencia del ahora. En este acertijo constante que implica la vida y la historia, la posibilidad de llegar tarde existe. Podemos rogarle desesperadamente al tiempo que detenga su paso, pero el tiempo es sordo a nuestras súplicas y seguirá su curso. Sobre montañas osamentas y desperdicios de múltiples civilizaciones se observan terribles palabras: Demasiado tarde.”
Martin Luther King Jr. “¿Qué rumbo tomamos ahora: el del caos o el de la comunidad?”
Estas palabras que forman parte de un sermón sobre justicia social pronunciado por Martin Luther King hace cuatro decenios, resuenan hoy poderosamente. En los albores del siglo XXI, nosotros también enfrentamos la implacable urgencia de una crisis que vincula el presente con el futuro. Esa crisis se llama cambio climático. Y es una crisis que aún se puede detener, pero tenemos poco tiempo para hacerlo. No hay otro tema más urgente y ninguno exige medidas tan inmediatas como éste.
Colabora a frenar el CC.
Todos podemos contribuir a frenar el CC siguiendo unos sencillos consejos
Con sólo unos pequeños cambios en casa y en nuestro jardín, podemos ayudar a reducir la emisión de gases de efecto invernadero y, además, ahorrar dinero.
Cambiar 5 bombillas: cambie cinco bombillas de las que usa en casa por bombillas de bajo consumo. La próxima vez que tenga que comprar algún material eléctrico para su casa, compruebe que se encuentra etiquetado con la estrella de ahorro de energía.
Calentar y enfriar de forma razonable. Limpie los filtros del aire acondicionado de forma regular y utilice la calefacción y aire acondicionado de forma razonable, a una temperatura normal, sin llegar a los extremos.
Selle su casa. Tape las grietas y las rendijas que hay en las ventanas y puertas. Así evitará que se vayan el calor y el frío y también se sentirá más cómodo en casa.
e energía verde. La energía verde proviene de fuentes renovables como el viento y el sol. Siempre que pueda, use la energía verde. Todavía puede contribuir más si instala paneles solares. Infórmese de las subvenciones que hay para ayudarle a instalar este tipo de materiales.
Reducir, re-usar y reciclar. Si existe algún programa de reciclado donde reside, infórmese. Reduzca el gasto, vuelva a usar materiales y recicle.
Si tiene jardín, utilice una cortadora de césped que funcione empujándola. Este tipo de cortadora no utiliza energía y no emite gases nocivos.
Ahorre agua. Todos podemos ahorrar agua. No deje el grifo abierto mientras se cepilla los dientes o se afeita. No use la taza del inodoro como una papelera.
Dúchese en lugar de bañarse. Procure ahorrar todo el agua caliente que pueda. Evite pérdidas de agua en los grifos. Repare las averías.
Convencer a otros. Explique a 5 amigos y familiares lo que pueden hacer para contribuir a este proyecto. De esta forma, conseguirá que más hogares sigan los pasos para ahorrar en la emisión de gases invernadero.
En el trabajo
En las oficinas y en los negocios, se usa una gran cantidad de energía. La calefacción, el aire acondicionado, la luz, los equipos electrónicos...
Use equipos que ahorren energía. A la hora de adquirir equipos informáticos, compre material que pueda ahorrar energía.
Apague las luces que no se estén utilizando. Si puede iluminar su lugar de trabajo con luz natural, mejor.
Utilice bombillas de bajo consumo. Cuando tenga que comprar material eléctrico, que éste sea de ahorro de energía.
Gaste menos para llegar al trabajo. Siempre que pueda, procure ir al trabajo usando el transporte público, vaya en bici o en tren. Los trayectos cortos en coche, cuando éste todavía está frío, causan un consumo mayor y, por lo tanto, emiten más dióxido de carbono. Si no tiene más remedio que usar el coche, procure usar un vehículo que gaste menos, preparado para no alterar o alterar menos el medio ambiente
Reducir, re-usar y reciclar. Si existe algún programa de reciclado donde trabaja, sígalo. Reduzca el gasto, vuelva a usar materiales y recicle. Vuelva a usar cartuchos de tinta, utilice papel reciclado...
En la carretera
Compre de forma inteligente: antes de comprar un vehículo, compruebe su aportación de gases nocivos a la atmósfera. Compre el que menos emita, ajustado a su presupuesto. Verifique si su coche es Flexible a la hora de utilizar gasolina. Algunos vehículos pueden usar un compuesto que contiene un 85% de etanol o la gasolina tradicional. El etanol proviene del maíz y emite menos dióxido de carbono. (Ya existen aproximadamente unos 5 millones de vehículos con esta característica).
Conduzca racionalmente. Para ahorrar y, además, reducir la emisión de gases de efecto invernadero, procure no frenar y acelerar constantemente. Evite acelerar de forma brusca y no deje el motor en marcha cuando esté hablando con los amigos.
Mantenimiento. Un coche bien mantenido será más eficiente y emitirá menos gases dañinos. Además, ¡es mucho más seguro!
Compruebe las ruedas. Compruebe la presión de los neumáticos con regularidad. Un inflado incorrecto gasta más energía.
Reuniones a larga distancia. Siempre que pueda, evite desplazamientos innecesarios. Si puede, mantenga sus reuniones por video-conferencia. Evitará el viaje en un medio de transporte, el gasto y reducirá la emisión de gases invernadero.
En vacaciones
Cuando esté de vacaciones o tenga un rato libre, procure usar el transporte público, la bicicleta o camine. Si deja su coche en casa sólo dos días a la semana, reducirá los gases que se emiten a la atmósfera.
En su centro de estudios
Los estudiantes, profesores, educadores y directores de los centros de estudios pueden contribuir en la reducción de los gases causantes del efecto invernadero.
Estudiantes.
Implíquese en actividades que puedan reducir la emisión de gases nocivos.
Intente convencer a otros para que se unan a la iniciativa y ahorren en la emisión de los gases de efecto invernadero.
Trabaje en conjunto con profesores y directores para buscar soluciones en su centro de estudios.
Profesores y educadores.
Enseñe a sus alumnos sobre el cambio climático y el efecto que causa en los ecosistemas.
Informe a sus alumnos sobre lo que pueden hacer en sus casas para reducir la emisión de los gases de efecto invernadero.
Investigue lo que hacen otros centros para ahorrar en la emisión de los gases y únase a la iniciativa.
Directores.
Ahorrar. Puede ahorrar en su centro y, además, emitir menos gases de efecto invernadero si cambia los materiales que utilizan en su centro por otros de bajo consumo.
Reducir, re-usar y reciclar. Invente un programa de reciclado y llévelo a la práctica en su centro. Reduzca el gasto, vuelva a usar materiales y recicle. Vuelva a usar cartuchos de tinta, recicle las pilas, utilice papel reciclado...
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